La Integración desde las fronteras
de la Especialidad.
Por Profa. (Esp.) Olinda
Ramírez
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El pasado 20
de julio de 2015, se llevó a cabo el Taller de integración, Autismo
y el Espectro Autista, dictado por la Profa. Yurimia Hernández y la
Profa. Nairoby Pérez. En esta actividad
compartimos impresiones acerca de la condición autista y como abordar con mejor
conocimiento estos casos que cada día se les brinda mayor acogida en las
instituciones educativas regulares. Sabemos que además de ser un derecho constitucional,
la educación en el marco de integración de las y los niños que presentan esta y
otras discapacidades, se ven altamente favorecidas y avanzan en su proceso de
socialización con la integración, mancomunando esfuerzos en la triada escuela-familia-especialista,
que propician excelentes resultados y evidencian progresos notorios en nuestros
niñ@s autistas. Cabe señalar que estos espacios de abren desde la escuela, para
fortalecer a las y los docentes con herramientas y conocimiento de las
características y particularidades de los niñ@s con la condición, lo que
claramente se orienta a mejorar la calidad de atención que se les ofrece en
nuestras aulas regulares, comprendiendo aún más su forma de responder al mundo
que les rodea y fortaleciendo los lazos solidarios con la familia.
De todas las maravillosas orientaciones
recibidas en esta sencilla inducción, se enfatiza el respeto a la
individualidad de las y los estudiantes con la condición autista, lo que
implica que no podemos asumir posturas idénticas frente dos, tres o varios casos que existan en la
institución, en ese sentido estas estrategias e información que hoy recibimos
nos permitirán entender y aplicar un mejor tratamiento pedagógico a cada uno de
ellos, ya que son seres únicos y auténticos dentro de su diversidad. Así mismo, sobresale la importancia de la
articulación familia-escuela-especialista, donde es importante fortalecer y mantener
una comunicación diáfana y permanente, que promueva las oportunidades
necesarias para propiciar el desarrollo armónico del niño o niña autista, suele
ocurrir que la familia en las primeras etapas del reconocimiento de la
condición, se niegan a aceptar la verdad generándoles un impacto o shock
emocional, que pasa por el sentimiento de negación y culpa, allí la
intervención del docente es importante, con su ayuda la familia puede hacerse
consciente de la realidad, otra etapa es la aceptación nula (inactiva) o
activa, en este último caso comienza el proceso de buscar soluciones y formas
de comprender mejor la situación. Generalmente la familia después de estas
fases se enfrenta siempre al temor al futuro, por ello es importante la
comunicación y el apoyo de diferentes especialistas que les ayuden a superar
este temor. Vale decir que, mientras más temprano se atienda adecuadamente el
niñ@ autista, meyor será su calidad de vida.
Finalmente,
algunas recomendaciones para lograr una integración exitosa:
- Conversar con las y
los compañeros, para dar a conocer las características especiales del niñ@
austista.
- Se puede abordar este
conocimiento a través de un Proyecto de Aprendizaje
- Organizar el Ambiente
de aprendizaje, ayudándoles con recursos visuales (imágenes) que le permitan
decodificar mejor las instrucciones y rutinas, se debe re4cordar que no son muy
auditivos.
- Utilizar la
predicción para manejar posibles cambios de rutinas y prever alteraciones en la
conducta del niñ@.
¡Nuestro agradecimiento a
las facilitadoras¡
